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教师招聘教育学之卢梭的教育思想

http://henan.hteacher.net 2023-09-16 09:43 河南教师招聘 [您的教师考试网]

一、理论基础

(1)性善论

卢梭坚持“性善论”的观点,“出自造物主之手的东西都是好的,一旦到了人手里,就全变坏了。”人的善良天性中,包括两种先天存在的自然感情,即自爱心和怜悯心。

(2)感觉论

卢梭承认感觉是知识的来源,他说,所有一切都是通过人的感官而进入人的头脑的。人的最初理解是一种感性的理解,正是有了这种感性的理解作为基础,理性的理解才得以形成。指出“教育应当依照儿童自然发展的程序,培养儿童所固有的观察、思维和感受能力”。

二、自然教育理论

(1)自然教育的含义

一方面,他认为善良的人性存在于纯洁的自然状态之中,因此,自然教育的核心是“回归自然”。“回归自然”的教育指的是让儿童远离嘈杂的城市社会教育,15之前的教育需要在远离城市的农村进行,这样才能保持人的善良天性。

另一方面,他认为每个人都是由自然教育、事物教育、人为教育三者培养起来。应该以自然的教育为中心,使事物的教育和人的教育服从于自然的教育。

(2)自然教育的目标

自然教育的最终培养目标是让儿童“回归自然”,培养“自然人”。

(3)自然教育的方法

主张成人对儿童不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展,即“消极教育”的原则。“消极教育”实际上与传统的教育相反,把成人、教师在教育中的中心位置让位于儿童的自主发展;儿童不再是被动受教,教师也不再主导一切。

(4)自然教育的实践

巴西多—“泛爱学校”

1.(单选)卢梭自然注意教育理论中的“消极教育”是指( )。

A.教育作用优先

B.教育在等待儿童的成长

C.教育对儿童发展难以发挥积极作用

D.教育要遵循儿童本性,防范外界不良影响。

1.【答案】D。解析:主张成人对儿童不干预、不灌输、不压制和让儿童遵循自然率性发展,即“消极教育”的原则。“消极教育”实际上与传统的教育相反,把成人、教师在教育中的中心位置让位于儿童的自主发展;儿童不再是被动受教,教师也不再主导一切。因此本题答案为D。

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