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第二模块语文课程与教学论第四章语文案例分析中学(五)答案解析

http://anhui.hteacher.net 2024-02-14 14:17 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

(五)【参考答案】

(1)《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:加强实践性,促进学生语文学习方式的转变。案例中,教师引导学生在学完游记类文章后布置游记类小练笔,并且有根据学生的实际情况布置分层作业,充分尊重了学生的个体差异。

(2)《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:创设综合性学习情境,开展自主、合作、探究学习。案例中,教师以课堂互动学习、讨论为主要学习方式,保护学生的好奇心、求知欲,激发问题意识,引导他们体验发现问题、解决问题,可以提高学生的创新精神和实践能力。在作业之后组织探讨体会纯粹写景、写景兼抒情、写景、抒情、议论相结合三种文章之间的不同之处,真正做到了学以致用。

(3)《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:发展独立阅读的能力。灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法,从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑,对文本作出自己的分析判断。案例中,教师在让学生自主阅读文本,理解文本内容之后,再逐步引导学生自主探究课文的情感变化,以及本文景、情、理的关系。

(4)《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:能借助注释和工具书,阅读中国古代作品,读懂文章内容,背诵一定数量的名篇。注重个性化阅读,学习探究性阅读和创造性阅读。案例中,教师要求学生自主疏通重点文言字、词、句,教师点拨指正。

(5)《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》指出:阅读古今中外文学作品,注重审美体验,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力;努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,增强民族文化自信。案例中,教师注重让学生多诵读,并且在学完之后拓展延伸到自身,思考作者的观点对自身有什么启示,充分发挥了语文课程的育人功能。

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